" Jugando al almacén"
 

Las actividades que se ofrecen son de carácter integrador, giran en torno a la organización del juego "El almacén" e incluyen las experiencias previas de los niños.

Incluye además la visita al juego "El Almacén"

(El siguiente enlace se abrirá en una ventana nueva)
Guía de trabajo N°1: " Investigando la publicidad"
Guía de trabajo N°2: "¿Dónde podemos guardar nuestro dinero?"
Guía de trabajo N°3: "Jugando al almacén"
Guía de trabajo N°4: "Qué compraron los niños?"

I. Nivel Educativo

Nivel Básico I
II. Sector de Aprendizaje

Ciencias

III. Objetivo General

Favorecer en niños y niñas el desarrollo del pensamiento lógico, así como, el descubrimiento de la importancia de los números y el cálculo en la vida diaria.
IV. Objetivos Curriculares
  • Resolver problemas aplicando estrategias de conteo y procedimientos de cálculo oral y escrito.
  • Interpretar, producir y comunicar información cuantitativa integrando experiencias y apropiándose de recursos culturalmente establecidos.
  • Participar en juegos de roles y en dramatizaciones espontáneas o preparadas previamente.

V. Objetivos Transversales

  • Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribuci—n al bien comœn.
  • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
  • Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

VI. Tiempo
  • Las actividades están pensadas para ser desarrolladas en dos períodos de 45 minutos cada una, un cuando este tiempo es relativo, pues dependerá del interés de los niños y niñas.

VII. Descripción de las actividades

  • Visitando los negocios de mi barrio
    Inicie una conversación con su curso sobre la presencia de números en diferentes objetos y lugares que conocen, registre esto en un papelógrafo, ubíquelo en un lugar visible de la sala. Invite a sus alumnos y alumnas a una caminata por los distintos negocios del entorno cercano a la escuela, para investigar la presencia de números y elementos que los incluyan. Organice grupos pequeños (en esta actividad es recomendable solicitar apoyo a Padres y apoderados), pida llevar papel y lápiz, para registrar las cosas que vean y así poder recordar de regreso a clases. Finalmente salgan a caminar, observando los números en precios, billetes, afiches, letreros de calles, etc. Al volver, organice una puesta en común (idealmente en círculo) para compartir lo visto, motivando a compartir con otros grupos los registros de la caminata.
 
  • Investigando la publicidad
    Organice a sus alumnos y alumnas en semicírculo, ubique en la muralla algún afiche publicitario. Interrogue junto a ellos el mismo, haciendo preguntas tales como: ¿Qué tipo de texto es?, ¿Por qué lo reconocemos?, ¿Para qué sirve?, ¿Dónde hemos visto otros similares?, ¿Quién lo habrá creado?, etc. Invite luego a identificar las palabras, rótulos, signos u otros conocidos. La idea es crear un ambiente donde los niños y niñas puedan ir opinando sobre lo que ven (aun cuando no sean capaces de leerlo), aplicando sus conocimientos previos, favoreciendo su expresión oral y su capacidad de emitir opiniones y juicios. Imprima la guía de trabajo Nº1 "Investigando la publicidad" e invite a los niños a copiar el afiche observado.
  • Confeccionando afiches
    Invite a sus alumnos y alumnas a distribuirse roles al interior del grupo, por ejemplo controlador del tiempo, secretario, encargado de materiales e investigador veloz. Reparta a cada grupo, un pliego de papel de envolver, 1 tijera, 1 pegamento, 1 plumón y algunas revistas o diarios e invite a sus alumnos a crear algún afiche para hacer publicidad a algún producto que a ellos les interese, pueden usar textos, láminas u otros elementos e incluirlos en sus trabajos(la idea de trabajar con pocos materiales al interior del grupo, es favorecer la interdependencia de materiales).
  • ¿Dónde podemos guardar nuestro dinero?
    Una vez terminada la investigación de la publicidad, invite a sus alumnos a organizarse para jugar al almacén, inicie la actividad confeccionando junto a los niños una caja para guardar el dinero del juego. Para ello imprima la guía de trabajo Nº2 y entréguela a cada grupo de niños. Esta actividad incluye el uso de billetes que han sido diseñados especialmente para que los niños jueguen.
  • Jugando al almacén
    La actividad Jugando al almacén, puede desarrollarse de variadas maneras según el interés de los niños y niñas que forman el curso. Para ello imprima la guía de trabajo Nº3 e invite a los niños a:

     1. Salir a algún negocio del barrio a averiguar precios de los productos que aparecen en la guía y realizar luego los cálculos solicitados.
    2. Organizar un negocio o supermercado dentro de la sala de actividades, usando para ello, cajas vacías de algunos productos. Los niños pueden asignar precios a los productos, asumir roles (comprador, vendedor, promotora, guardia de seguridad, etc.) y confeccionar algunos afiches de publicidad.
    3. Visitar el juego que se encuentra en este sitio "El Almacén", allí aparecen distintos productos con sus correspondientes precios, que pueden ser comprados por los niños en forma virtual.

VIII. Evaluación

Organice a sus alumnos y alumnas en grupos de a cuatro e invítelos a opinar sobre las actividades realizadas, contestando las siguientes preguntas:

1. ¿Te gustó la actividad?
2. ¿Qué cosas nuevas aprendiste?
3. ¿Qué otra actividad te gustaría realizar junto a tu grupo de trabajo?

Invite a sus alumnos a ingresar a la burbuja, conversemos de este sitio y compartir allí sus opiniones de un modo diferente.