"Conociendo a la Gallinita Trabajadora"

Las actividades que se ofrecen, giran en torno al cuento tradicional "La gallinita trabajadora" , consideran los intereses de los niños y niñas de NB1 e invitan a anticipar, proponer, ordenar y crear. Así mismo, presentan desafíos para iniciarse en la lectura y escritura, desarrollando el pensamiento lógico.

(Cada uno de los siguientes enlaces se abrirá en una ventana nueva)
Guía de trabajo N°1: "Detectives de palabras"
Guía de trabajo N°2: "Resolviendo crucigramas"
Guía de trabajo N°3: "Reporteando la noticia"
Guía de trabajo N°4: "Dibujos del cuento"
Pauta de Autoevaluación
I. Nivel Educativo
Nivel Básico I
II. Sector de Aprendizaje

Lenguaje y Comunicación

III. Objetivo General
Desarrollar el interés y el gusto por la literatura, enriqueciendo el lenguaje oral y escrito.

IV. Objetivos Curriculares
  • Escuchar cuentos adecuados a su edad que incentiven el interés por la literatura.
  • Descubrir y apreciar el significado de distintos tipos de textos auténticos y funcionales.
  • Leer en forma silenciosa y en voz alta, palabras y textos breves.
  • Escribir textos breves en forma manuscrita, de manera legible para otros, respetando los aspectos básicos de la escritura.
  • Participar en juegos de roles y en dramatizaciones espontáneas o preparadas previamente.
V. Objetivos Transversales
  • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico, y el sentido de crítica y autocrítica.
  • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
  • Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
VI. Descripción de las actividades
¿Interroguemos el cuento?
Invite a sus alumnos y alumnas a navegar el cuento "La gallinita trabajadora", recorriendo las distintas páginas del mismo.
Una vez finalizada la navegación, organice a los niños y niñas en semicírculo e interrogue junto a ellos el cuento, haciendo preguntas tales como: ¿Qué había en la portada?, ¿De qué se trataba el cuento?, ¿Qué le pasaba a la gallina?, ¿Quiénes aparecían en el cuento?, ¿En qué lugar se encontraban?, ¿Cómo era la gallinita?, etc.
La idea es crear un ambiente donde los niños y niñas puedan ir reconstruyendo el cuento, (aún cuando no sean capaces de leerlo) favoreciendo su expresión oral y su capacidad de emitir opiniones y juicios.
Detectives de palabras
Organice a sus alumnos y alumnas en grupos de cuatro integrantes.
Imprima el cuento y la guía de trabajo N°1 e invítelos a buscar las palabras que están perdidas (gallina, pollitos, trigo, perro, cerdo, gansa, pan), marcándolas con el símbolo correspondiente cada vez que aparezcan en el texto.
Una vez que han finalizado, pida a que comparen los resultados de la búsqueda, verificando si han encontrado el mismo número de palabras.
Finalmente solicite que completen el gráfico de la guía, pintando un casillero por cada palabra encontrada y dibujando lo que corresponde a cada una de ellas.
Resolviendo un crucigrama y creando palabras nuevas
Imprima la guía de trabajo N°2 e invite a sus alumnos y alumnas a resolver el crucigrama. Una vez finalizado, motívelos a crear palabras nuevas con las letras de otras palabras, para que vayan acercándose a lo que son los acrósticos.

Recordando el cuento
Invite a los niños y niñas a recrear el cuento, como si fuese una obra de teatro. Para ello deberán organizarse en grupos de tres o cuatro integrantes, donde cada grupo representará a un personaje: gallinita, pollitos, cerdo, perro, gansa. Si los alumnos ya pueden leer y escribir, visite con ellos la sala de informática e invítelos a participar (cada grupo en un computador) en el espacio Conversemos donde podrán, de un modo entretenido, ir escribiendo lo que decía cada personaje, Usted puede hacer de narrador haciendo, desde su computador, los nexos entre una parte y otra. (Si tiene dudas sobre cómo usar el espacio, ingrese a la opción ayuda)

Reporteando la noticia
Invite a sus alumnos y alumnas a imaginar que son periodistas que estaban observando lo que ocurría con los animales del cuento y deben escribir en el diario un comentario sobre cada uno de ellos. Estimúlelos a expresar sus ideas y opiniones sobre la conducta de cada uno de los participantes. Imprima la guía de trabajo N°3, donde ellos escribirán sus impresiones. Publique luego los comentarios en el diario mural de la sala de clases.
Editando el cuento
Organice a sus alumnos y alumnas en grupos de cuatro integrantes, invítelos a elegir roles (Por ejemplo: encargado de materiales, secretario, controlador del tiempo e investigador veloz). Propóngales editar el cuento que ya han conocido, para ello imprima los dibujos del cuento "La gallinita trabajadora" en la guía de trabajo N°4, entregue a cada grupo un set con las láminas del cuento, para que ellos escriban los textos correspondientes. Una vez finalizado, pídales que coloreen las láminas para formar su propio libro. Integre éstos a la biblioteca de aula.
VII. Evaluación
Evalúe junto a sus alumnos y alumnas las actividades realizadas, motívelos a expresar sus ideas, registre las opiniones en un papelógrafo. Imprima la guía de Autoevaluación, para que sus alumnos expresen en ella sus opiniones.