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Estrategias Docentes

Realizar clases efectivas 

Tareas para la casa 

¿Ha dado tareas sin haberlas planificado y, después, el tiempo sólo le ha alcanzado para hacer un comentario general respecto de ellas?
  • Incluya las tareas para la casa (TPC) en la planificación de la asignatura y de las clases. Se asegura así la relación de la tarea con los objetivos.
  • Sólo asigne tareas que considere necesarias para instalar los aprendizajes.
  • Antes de asignar una tarea piense:
    • Cuál es el objetivo de la tarea.
    • Qué aporta esta tarea al proceso de aprendizaje de los alumnos.
    • De qué tiempo dispone para corregir la tarea o trabajo, antes de iniciar un nuevo contenido.
    • Cómo retroalimentará a sus alumnos sobre los resultados de la tarea y de qué tiempo dispone para ello.
    • Cómo puede evaluar el impacto de la tarea en el proceso de aprendizaje.
  • Explique claramente lo que espera de la tarea, en cuanto a su presentación, contenido, evaluación y tiempo de  entrega.
  • Asigne tareas de distinto tipo: de recopilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de productos creativos, de persuasión, de auto conocimiento, analíticas o de emisión de un juicio.
  • Entregue retroalimentación oportuna.
  • Estructure trabajos o tareas que involucren a otros subsectores.
  • Si los estudiantes investigan en la red (WebQuest) enseñe cómo integrar la información, sacar conclusiones y adoptar una actitud crítica respecto de ella.
  • Enseñe  a registrar la fuente de la información que se ha utilizado.
  • Si la tarea involucra a otras personas, entrevistas o visitas a instituciones, por ejemplo, envíe una nota  explicando los objetivos de la actividad y qué espera usted que el alumno aprenda. Agradezca su participación en nombre de la institución.
  • Informe a los apoderados  para que valoren las tareas  y explique las normas que las rigen. Solicíteles supervisión, cuando haga falta.

 Material desarrollado por Gestión y Dirección de Calidad